美國(guó)研究生留學(xué)申請(qǐng)，優(yōu)質(zhì)專業(yè)的美國(guó)大學(xué)導(dǎo)師該怎樣抉擇？

同學(xué)們選擇美國(guó)研究生留學(xué)入讀，思考到未來(lái)學(xué)習(xí)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展，因此抉擇一個(gè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)的導(dǎo)師和尋找一個(gè)優(yōu)秀的專業(yè)同樣重要。

一個(gè)擁有極強(qiáng)科研能力的專業(yè)精良導(dǎo)師，能夠提供含金量?jī)?yōu)秀的科研項(xiàng)目，從而保障學(xué)生順利，高質(zhì)量的完成學(xué)業(yè)。與此同時(shí)也能輔助學(xué)生構(gòu)建未來(lái)職場(chǎng)或攻讀高層次學(xué)位所需的人脈，有時(shí)甚至可以彌補(bǔ)學(xué)校區(qū)域位置不足而造成的就業(yè)（或?qū)嵙?xí)）機(jī)會(huì)的缺失。況且，美國(guó)研究生留學(xué)優(yōu)質(zhì)專業(yè)導(dǎo)師手里的科研經(jīng)費(fèi)也是緩解學(xué)生們就讀期間經(jīng)濟(jì)壓力的核心途徑。

美國(guó)研究生留學(xué)，美國(guó)教育體系不同于中國(guó)，研究生就讀期間導(dǎo)師們的分工，職位，職責(zé)也與國(guó)內(nèi)的導(dǎo)師們存在一定的差異。在美國(guó)讀研，學(xué)生有權(quán)更換自己的導(dǎo)師，因此優(yōu)秀的導(dǎo)師既可遇也可求。今天優(yōu)弗教育小編就來(lái)和大家聊聊，我們?cè)谶M(jìn)行美國(guó)研究生留學(xué)申請(qǐng)時(shí)，如何在諸多大學(xué)教授中，挑選出含金量高，人脈廣的優(yōu)良導(dǎo)師！

美國(guó)研究生留學(xué)：美國(guó)大學(xué)教師分類

首先我們先來(lái)熟悉下，美國(guó)大學(xué)里的導(dǎo)師分為哪幾種：

終身任職的“正”教授

美國(guó)研究生留學(xué)大學(xué)導(dǎo)師多位為終身任職的教授，一般包括三種：助理教授，副教授，教授。雖然帶有“助理”，“副”等等這類的字眼，但三者平等，崗位職責(zé)相同，只不過(guò)是級(jí)別不同。

表述的通俗一點(diǎn)，這三類教授可以看作是一個(gè)老師的三個(gè)成長(zhǎng)階段：剛完成博士學(xué)習(xí)的學(xué)生可以擔(dān)任助理教授，沉淀了相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自身也有相應(yīng)的成績(jī)后可以升職至副教授職位。再進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)，學(xué)術(shù)成果的累積，之后升級(jí)至教授職位。伴隨著Rank的升高，這位教授也要逐漸承擔(dān)學(xué)校內(nèi)的行政等相關(guān)職責(zé)。

由于教學(xué)職責(zé)是相同的，也只有這三類教授能夠招聘博士生，因此這三類教授都相當(dāng)于我們國(guó)內(nèi)的正教授。

可兼職“帶前綴”的教授

美國(guó)研究生留學(xué)，為了壯大教學(xué)隊(duì)伍，給學(xué)生帶來(lái)更豐富的師生互動(dòng)，美國(guó)大學(xué)也常常聘請(qǐng)一些非全職教授。這些教授往往因?yàn)榉止げ煌胁町惖姆Q謂，Professor的名頭也會(huì)帶上相應(yīng)的前綴。

比如：Visiting Assistant Professor指代短期任職的臨時(shí)教授，主要負(fù)責(zé)本科生。

Research Assistant Professor指專門負(fù)責(zé)研究的教授，大多為全職但不遵循終身制。

Adjunct Professor則是指代課教授，這類教授可以同時(shí)在多所院校任職，薪水也是遵循教學(xué)的數(shù)量來(lái)規(guī)定的，聘請(qǐng)此類教授也是大學(xué)為緩解教育資金短缺常常引用的措施。

其他教職人員

除了教授，美國(guó)研究生留學(xué)大學(xué)內(nèi)還有諸多教職人員，比如主要負(fù)責(zé)教學(xué)的講師。教學(xué)助理，也是重點(diǎn)負(fù)責(zé)教學(xué)工作。在研究生學(xué)院里，還要負(fù)責(zé)監(jiān)督助教。

在大學(xué)中，大部分教職人員可能都會(huì)被稱為“Professor”?！爸怼辈⒉灰馕吨钦l(shuí)的下屬，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里務(wù)必要一視同仁的尊重每一位老師。

美國(guó)研究生留學(xué)：導(dǎo)師職能

美國(guó)大學(xué)當(dāng)中不光本科難畢業(yè)，研究生中也有著相當(dāng)高的淘汰率。為確保研究生生源質(zhì)量，學(xué)校會(huì)非常注重理論教育與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的融合，同時(shí)也很看重學(xué)生個(gè)人能力與品質(zhì)的培養(yǎng)。所以，在學(xué)業(yè)上導(dǎo)師們必須提供給學(xué)生足夠的監(jiān)督和支持。

而在于資金方面，研究生導(dǎo)師尤其是博士生導(dǎo)師能夠收獲科研經(jīng)費(fèi)。無(wú)論是接觸高端科研設(shè)施，還是收獲獎(jiǎng)學(xué)金減免學(xué)費(fèi)，資金充足都對(duì)于學(xué)生有利。

此外，優(yōu)秀的導(dǎo)師也會(huì)在社會(huì)關(guān)系上為學(xué)生尋找資源，搭建人脈。這一類作用針對(duì)于學(xué)生未來(lái)就業(yè)有著極大的輔助。

美國(guó)研究生留學(xué)：制定培養(yǎng)計(jì)劃

美國(guó)研究生留學(xué)，導(dǎo)師會(huì)遵循學(xué)生的實(shí)際學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和未來(lái)必須完成的課題研究制定相對(duì)應(yīng)培養(yǎng)計(jì)劃。譬如為鞏固那些跨專業(yè)讀研學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)師們可能會(huì)安排他們?nèi)パa(bǔ)修相應(yīng)本科課程。

美國(guó)研究生留學(xué)：確定課題論文

在錄取階段，導(dǎo)師們往往就明確了未來(lái)的的課題研究方向，因此學(xué)生論文的選題也就大致確定了下來(lái)。簡(jiǎn)言之，學(xué)生們選擇導(dǎo)師的同時(shí)也意味著自己選擇好了未來(lái)的論文主題。研究生階段不像本科能較簡(jiǎn)單的更換專業(yè)，想要更換論文課題，只能連同導(dǎo)師一起換掉。

美國(guó)研究生留學(xué)：互動(dòng)

首先，每隔一段時(shí)間導(dǎo)師和學(xué)生之間都會(huì)進(jìn)行一次溝通交談，針對(duì)于專業(yè)問(wèn)題進(jìn)行深入的討論，此時(shí)導(dǎo)師會(huì)幫助處置一些研究中的實(shí)際問(wèn)題。

其次，一個(gè)課題往往不是只有一個(gè)導(dǎo)師和一個(gè)學(xué)生，也就是說(shuō)一位導(dǎo)師往往會(huì)同時(shí)帶領(lǐng)幾名學(xué)生。這些人就構(gòu)成了一個(gè)課題小組，導(dǎo)師則需安排課題小組內(nèi)部和課題小組之間進(jìn)行“集體會(huì)議”。此時(shí)，研究生們交流自己的研究進(jìn)展和科研成果，學(xué)生們還有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)到自己研究領(lǐng)域內(nèi)的專家，前輩，開(kāi)拓視野。

因此，美國(guó)研究生留學(xué)師生間的互動(dòng)不僅只是促進(jìn)學(xué)術(shù)研究的進(jìn)步，還保障學(xué)生打開(kāi)人際關(guān)系，學(xué)生能夠?yàn)樽约旱奈磥?lái)進(jìn)行鋪墊。

美國(guó)研究生留學(xué)：論文答辯

和國(guó)內(nèi)相同，美國(guó)研究生留學(xué)也需要發(fā)表論文且進(jìn)行答辯。但美國(guó)研究生畢業(yè)要求相較更加嚴(yán)格，針對(duì)于論文的數(shù)量和專業(yè)度要求嚴(yán)格。因此，導(dǎo)師需給學(xué)生的文章提出指導(dǎo)和修改建議，然后聯(lián)系對(duì)應(yīng)等級(jí)的期刊進(jìn)行發(fā)表。當(dāng)然，學(xué)生假設(shè)沒(méi)有完成相應(yīng)的研究工作，導(dǎo)師們不會(huì)輕易通過(guò)論文的答辯，因此不同人讀研時(shí)間有長(zhǎng)有短。

總體上而言，美國(guó)研究生留學(xué)導(dǎo)師對(duì)于研究生學(xué)術(shù)水平影響最大，導(dǎo)師學(xué)術(shù)水準(zhǔn)幾乎決定了學(xué)生的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)高度，導(dǎo)師的社會(huì)資源決定了學(xué)生能收獲的機(jī)會(huì)。所以，選擇一個(gè)優(yōu)良的導(dǎo)師至關(guān)重要。

美國(guó)研究生留學(xué)，如何進(jìn)行導(dǎo)師選擇：

遵循導(dǎo)師的分類和職能，美國(guó)研究生留學(xué)在選擇導(dǎo)師時(shí)需關(guān)注下列幾點(diǎn)：

教學(xué)年限

雖然說(shuō)助理教授和教授都是正經(jīng)教授，但正教授畢竟多了幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和社會(huì)資源也相對(duì)更充裕一些。

獎(jiǎng)項(xiàng)和口碑方面

美國(guó)研究生留學(xué)，去學(xué)校官網(wǎng)時(shí)常能瀏覽到教師團(tuán)隊(duì)的介紹，大家不妨從中尋找那些成績(jī)斐然的導(dǎo)師。或者從各類途徑中查看學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的評(píng)估，聆聽(tīng)過(guò)來(lái)人的建議。一方面驗(yàn)證老師們的實(shí)際教學(xué)風(fēng)格，另一方面查詢老師是不是會(huì)積極地為學(xué)生搭建發(fā)展平臺(tái)。

經(jīng)濟(jì)價(jià)值

美國(guó)研究生留學(xué)，導(dǎo)師手里經(jīng)費(fèi)多，常常說(shuō)明他在行業(yè)里較有地位，被認(rèn)可，手中的項(xiàng)目自然具備含金量。學(xué)生學(xué)成之后，也更容易得到市場(chǎng)認(rèn)可。

美國(guó)研究生留學(xué)高校中的研究生導(dǎo)師大多非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，被導(dǎo)師看中且錄取，表明自身的實(shí)力或潛力是被認(rèn)證的。但請(qǐng)不要忘記，導(dǎo)師也有選擇研究生的權(quán)利，學(xué)生一旦出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤或被導(dǎo)師認(rèn)為“能力有限”“拉低智商”，極易被炒掉。

優(yōu)弗教育小編最后要提示大家的是，我們雖然強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師的重要性，但學(xué)習(xí)歸根到底還是要發(fā)揮主觀能動(dòng)性。優(yōu)良的導(dǎo)師只能起到輔助作用，想要順利畢業(yè)，還是需要仰仗自己的努力！

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)！??！